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引き出し、惹きつけ、目標達成へ導く
2つのユニット4つのブロックに分かれた徹底した実践主体の授業。
インストラクションの基本はもちろん、セルフコントロール･キャリアデザイン・メンタルフォローなどのテクニックの教程も加え、現代社会に適合した生徒の可能性を引き出せる、卓越したカウンセリング能力を持つ講師を育成します。
講師に求められる能力とは？
今講師に求められる基礎能力とは、授業の分析、設計ができて、教材、教具の実践的な使い方を身につけていること。さらに課題についてより分かりやすく、具体的に伝えられる力が必要です。「インストラクション基礎」では、それらの能力を確実に身につけられるように設計されています。
- インストラクションの基本
・講師自己紹介（経歴、自分の専門分野の面白さ）
・講師に求められるもの「理想の講師像について考えてみよう」（学校側･受講生側）
・「教える」とは？─「わかる・知っている」を「教える」に（講師による模擬授業） - 教材の分析
・教材の分析の仕方─教えることの第一歩として（分析の重要性･必要性）
・演習（1） 「日本の挨拶」について分析してみよう（分析結果をグループごとに発表） - レジュメ・板書
・教具、板書、レジュメ、資料について（図・絵･ジェスチャー･小道具･注意点等）
・著作権について─授業をする上で知っておかなければならないこと - カリキュラム／教案・授業計画
・教案の書き方について─教案を書いてみよう（具体例･授業計画）
・演習（2） 教案をもとに授業をしてみよう（グループ単位･グループ内･グループ代表） - 実践／分析、教案作成
・「○○入門講座」60分程度のセミナーの教案作成（テクニカルチェック＆フィードバックで使用）
・評価の観点
見られるということ、伝えるということ
人を惹きつけるテクニックは、講師によって重要な意味を持ちます。「パフォーマンス」では見られること、そして伝えるテクニックを学びます。緊張への対策から身だしなみ、リアクション…、自己紹介や他者紹介、３分間のスピーチ、模擬授業といった実践的な内容です。
- 緊張への対策
・「緊張する」「あがる」はなぜ起きるのか？（あがるということの説明）
・あがることの克服（学校側･受講生側） - 講師としての身だしなみ
・髪・爪・肌─身体の中から健康になるということ（爪切り、洗顔法等）
・講師としての服装･マナー（シャツ、靴、アクセサリー、香水等） - リアクション
・挨拶（お辞儀、感謝の気持ちで発する言葉、挨拶の言葉）
・笑顔、視線（生徒の信頼を集める笑顔、∞の形を描く視線）
・リアクション（うなずき、目で会話する、言葉で伝える） - 認知力
・分かりやすい言葉は？（取材による実践練習）
・聞き手がほしい情報を考え、話に組み込む（取材後に発表） - 総仕上げ
・お互いの人間関係を作ったり、改善したりする
・自分の思いをわかってもらう（自己PR）
・自分の思う通りに、相手にやってもらう（誠実、熱意、技能）
目標を引き出し、行動を起こさせる
「セルフコントロールとキャリアデザイン」では、受講者の目標を引き出し、課題を見つけ、目標に沿った行動を起こさせる方法を学びます。現状把握から目標設定、イメージングなどが学習範囲に含まれます。キャリアカウンセリングにコーチングのメリットをプラスした独自の内容です。
- 目標設定と現状の明確化
・なりたいイメージを描く（アイスブレイク、自分が最も輝いた時、5年後インタビュー）
・資源の棚卸（自分自身の持ち味、強みを見つけ生かす、自分自身の真の価値）
・目標設定／現状の明確化（色々な視点から目標を具体的に設定、自己チェック） - 目標設定への自立型サポート1
・人が行動する仕組み（外からの刺激、人の意欲、コミュニケーションの前提）
・自立型サポートとは？（教えることと、自立的サポートの違いについて）
・自立型サポートの流れ（ロールプレイング、フィードバック） - 目標設定への自立型サポート2
・自分で課題解決へ向かう投げかけのポイント（質問の力等）
・行動に対してフォローする（トレーニング、フィードバック、グループコーチング） - 講師としてスタートする1
・誰に向けて伝えるか？（プレゼンテーション、フィードバック）
・業務デザイン（業務デザイン作成、発表、ブラッシュアップ） - 講師としてスタートする2
・求人企業との出会い（求人情報を得る方法、人脈構築、売り込み方法）
・行動計画（逆アクションプラン作成、ディスカッション、ブラッシュアップ）
自分が見つかる、モチベーションが上がる
クラスをまとめ、受講生の夢を具体化するための方法を習得。目標に対してモチベーションを上げる対話法や、問題のある生徒への対応法を具体的に学びます。さらに、指導者自身が自分らしい指導スタイルを見つけ、講師としての包容力を育てます。
- クラス作り〜仲間意識を高め、つながりを作る
・クラス全員を参加させるには（積極性を持たせ、結束力を高め、全体をリードする方法）
・信頼関係を作る（クラスの中での信頼関係を作る意味を学ぶ）
・バディとステート（パートナーをつくる、ステートの作り方を学ぶ） - 気づき･変化を与える思考法〜効果的な質問
・自分自身を見つめる（整理する）質問法（パワークエッションを学ぶ）
・動機を探る質問法（目標に対するブレを軽減、モチベーションを上げる）
・5W2Hを使いこなす（相手の情報を回復、アプローチを広げる質問法） - 生徒のリソースを引き出し、思考を与える
・キャリブレーション（相手の心理状態を言語以外のサインで感じる）
・メタファーとネステッドループ（話の組み立てのスキル）
・T･O･T･Eを取り入れ、戦略を築く（心理テクニック） - 自分スタイルの指導法を発見･分析する
・モデリング（目指す講師のエッセンスを取り入れる方法）
・プレゼンテーション＆フィードバック（自分のスタイルを分析）
・自分スタイルの構築（フィードバックを取り入れ、新たな自分を構成） - うつ病・引っ込み思案の生徒に対して
・メンタルヘルス（心の健康を維持･与えるための考え方を知る）
・適切な対応の為の自己認識（自分自身が対応できる限界を知る）
・自己のメンタルヘルスの管理（自分自身の心と身体のメンテナンス）
